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中学
女士的课程

英语

中学英语课程的重点是提高学生的阅读理解能力, 文学鉴赏, 能够清晰、正确地写作.
知道好学生读书多, 他们写得越好, 而且越好的学生写得越好, 他们读得越好, 中学英语教师在阅读中灵活地进行教学, 词汇表, 拼写, 写作, 语法, 以及其他技能. 学生学习理解古典和当代诗歌作品, 小说, 与非小说类, 驾驭写作艺术, 组织冒险的文章,讨论一个不明显的观点, 并尝试写诗和小说,并公开发表演讲. 中学英语教师带领冰球突破稳定网站的学生从知识分子的童年到知识分子的青年.

英语课程

4项清单.

  • 英语5

    五年级的英语学生扩充了阅读课文的知识, 分析性和创造性的写作, 通过积极参与课堂讨论进行批判性思考, 分组项目和演讲, 和创造性写作.

    全年, 学生们被要求在课堂讨论中根据他们所布置的阅读材料和语法学习来冒险. 学生学习积极的阅读技巧,以发展他们对作者的目的和主题的理解. 在一起, 他们学习分析人物和段落,以更好地理解人物塑造和情节发展,参考弗雷塔格的《冰球突破网站》.  他们识别和探索文本中隐喻语言的例子. 当学生学习注解文学作品时-高亮, 写作旁注, 对文本提出问题——他们学会使用注释对文本进行解释,并通过写作探索分析性论点.  五年级学生也用他们的非正式写作来发展分析性的想法, 他们会回答QQA(问题, 报价, 分析)提示.  当学生建立他们的阅读技能, 鼓励他们培养对小说和非小说类书籍日益增长的热爱, 以及与同龄人分享文学作品的欣赏. 学生在课堂上阅读的文本的背景下学习词汇, 他们加强了对单词含义的深浅的理解,并学会在写作中运用它们.

    学生们把时间分配在分析写作和创意写作上.  他们写回忆录, 诗歌, 从文学人物的角度出发的短篇故事/回应, 他们自己的希腊神话, 重写他们读过的小说的最后一章,以探索不同的结局和总结续集. 校对技能, 词汇表, 语法, 组织技巧是写作课程的基础. 学生们系统地学习如何预写, 草案, 修改, 编辑, 并发表分析段落, 诗, 短篇小说/响应, 还有他们的回忆录, 他们全年完成的最长的写作任务是什么.  他们不断修改,以确保他们的写作包括一个强有力的主题陈述或吸引创造性的作品, 良好的组织, 以及越来越复杂的比喻和表达语言, 对话的正确使用和格式.

    技术在课程中起着关键作用, 因为五年级的学生今年第一次在每节课上都有自己的设备. 学生们不仅要学习负责任地使用技术,以便在课堂内外完成工作,而且还要学习如何使用某些设备和软件(如电子产品).g.  谷歌幻灯片和谷歌文档),从而提高他们的技术素养.  虽然键盘输入没有直接的指示, 学生在所有的写作作业中都要练习触摸打字和键盘打字, 正式的和非正式的.
  • 英语6

    在英语6中,学生通过“镜子和窗户”的视角来理解文本.由Dr。. 鲁丁·西姆斯·毕晓普, 术语“窗口”和“镜子”指的是一个人对文本的体验,要么是一面镜子, 某种程度上反映他们自己经历的东西或者反映他人经历的窗口, 他们可以从中学习和成长. 课程文本反映了设置的多样性, 经历, 背景, 以及为所有学生提供肯定的镜像文本和启发性窗口文本的能力. 

    学生学习从课堂文本中提取的词汇和语法,力求对语言和标点符号的功能有一个整体的理解,  包括词性, 代词和动词一致, 资本化, 修饰符的使用, 还有标点符号(逗号), 分号, 和冒号). 他们还学习统一和不同的句子结构, 转换, 标点符号, 正确的引用格式. 

    每个单元包含多种方法,从全班讨论到小组项目,再到个人分析和创造性写作作业. 在这个过程中, 学生学习诸如情节等文学概念, 描述, 设置, 象征意义, 比喻, 比喻, 和化身. 此外,他们还了解到这些设备如何帮助强化每篇文章的主题. 在这一年中, 学生不仅要学习识别和理解这些文学元素,还要通过自己的写作来掌握它们. 

    学生既可以写正式的段落,也可以写有创意的作品. 他们发展成说明性的, 叙述, 描述性的, 有说服力的作品, 还有短篇小说, 专注的自由写入, 和诗歌. 在这个过程中, 他们完善了提纲/织网的技能, 组织思想, 并写出对文本和分析段落的分析回应. 在今年年初, 学生为他们为期一年的多体裁写作项目选择一个主题,这个主题可以是他们的一面镜子,也可以是一扇窗户, 他们创作的每一件创造性作品都符合这个更大的主题的某些方面. 到年底, 学生们花了整整一个单元的时间编辑和策划这些不同的作品,形成一个有意义的叙事轨迹的有凝聚力的手稿, 哪一个磨练了编辑的关键技能,并在对他们的主题进行有力的个人探索中达到高潮. 
  • 英语7

    学生们将探索各种各样的文本,讲述人物面临截然不同的挑战.   通过这样做,学生将发现所有人在成长过程中问自己的问题:冰球突破稳定网站是谁?  冰球突破稳定网站要去哪里?  冰球突破稳定网站相信什么?为什么?  冰球突破稳定网站如何融入冰球突破稳定网站周围的世界?

    学生将研究角色所做的选择, 他们克服的障碍, 还有一路上帮助和阻碍他们的人.   除了, 他们会考虑自己的故事, 在培养读者技能的同时,寻求更清晰的认同感和发言权, 作家, 和思想家.

    学生们专注于四段和五段的作文, 越来越意识到论文和主题句的重要性.   除了, 他们有机会选择自己的课外阅读项目,并尝试各种创造性的写作.

    学生在阅读的文本中学习词汇.  在简单复习了之前学过的语法之后, 学生要面对更困难的语法结构, 包括补充, 短语, 代词的情况,S和化合物, 和复杂句. 他们还面临着机制和使用问题. 这一年的高潮是一个公开演讲项目,鼓励学生探索身份问题, 自由, 以及第一人称叙事中的文化.
  • 英语8

    通过各种文本(小说), 诗, 短篇小说, 剧本)和视觉媒体(电影), 戏剧, 视觉艺术), 八年级的课程邀请学生探索身份.  学生们将考查诸如种族等个人识别码, 种族, 性别, 社会经济类, 宗教, 能力(精神和/或身体), 性取向, 以及一些文化标识,如家庭组成, 语言, 信仰结构. 这样做的时候, 八年级学生将调查自己的身份,并问自己以下基本问题: 

    -构成冰球突破稳定网站身份的要素?  
    -这些元素是静态的还是会随着时间而变化?  
    -它们在多大程度上塑造了冰球突破稳定网站的信仰体系和行为, 冰球突破稳定网站的信仰体系和行为在多大程度上塑造了冰球突破稳定网站的身份?
    -标签和刻板印象如何影响冰球突破稳定网站看待和理解世界的方式?

    通过冰球突破稳定网站对身份的调查, 冰球突破稳定网站将着重培养阅读和写作能力,特别是精读, 文学分析, 以及分析和创造性写作. 学生将通过身份的视角分析角色,并考虑各种标识如何影响角色的决定和行为.  为了有效地做到这一点,学生必须首先练习细读和文章分析的技巧.  通过文章分析和生成写作, 学生们将开始撰写论文, 他们会通过自己的写作来测试吗.  重点将放在用基于文本的证据来捍卫论文.  早期的作业将专注于精炼段落结构和发展, 但随着时间的推移, 学生将参与更持久的写作作业, 比如分析性和说服性的文章. 创意写作在课程中也扮演着重要的角色, 让学生有机会通过他们创造的角色来探索身份.  此外,它还有助于发展他们的语言能力和舒适度!

    语法和词汇在课程中也占有重要地位.  学生复习词性和句子的基本部分.  他们学习如何通过不同的句子结构来增强句子的清晰度和深度.  学生们讨论标点符号,并探讨它如何影响自己写作的意义.  词汇选自课程文本,并采用各种方法呈现给学生.  为了展示对新单词的掌握,鼓励学生在自己的写作中使用它们.